Incorporado à cultura e integrado como instrumento tecnológico, o conhecimento da Física tornou-se indispensável à formação da cidadania contemporânea. Com o ensino da Física, esperamos contribuir para a formação de uma cultura científica efetiva, que permita ao indivíduo a interpretação dos fatos, fenômenos e processos naturais, situando e dimensionando a interação do ser humano com a natureza como parte da própria natureza em transformação.

Torna-se essencial, para isso, que o conhecimento físico seja explicitado como um processo histórico, objeto de contínua transformação e associado às outras formas de expressão e produção humanas. É necessário também que essa cultura em Física inclua a compreensão do conjunto de equipamentos e procedimentos, técnicos ou tecnológicos, do cotidiano doméstico, social e profissional.

Ao propiciar esses conhecimentos, o aprendizado da Física promove a articulação de toda uma visão de mundo, de uma compreensão dinâmica do universo, mais ampla do que nosso entorno material imediato, capaz, portanto, de transcender nossos limites temporais e espaciais. Assim, ao lado de um caráter mais prático, a Física também revela uma dimensão filosófica, com uma beleza e importância que não devem ser subestimadas no processo educativo. Para que esses objetivos se transformem em linhas orientadoras para a organização do ensino de Física, é indispensável traduzi-los em termos de competências e habilidades, superando a prática tradicional.

Durante o primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Médio deverão ser desenvolvidas em Física as seguintes competências e habilidades:

. Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos.
. Compreender manuais de instalação e utilização de aparelhos.
. Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para aexpressão do saber físico.
. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.
. Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de

sua representação simbólica e apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, através de tal linguagem.

. Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevantes, sabendo interpretar notícias científicas.

. Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados. . Desenvolver a capacidade de investigação física.
. Classificar, organizar, sistematizar.
. Identificar regularidades.

. Observar, estimar ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar.

. Conhecer e utilizar conceitos físicos.
. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes.
. Compreender e utilizar leis e teorias físicas.
. Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e

procedimentos tecnológicos. Descobrir o “como funciona” de aparelhos.
. Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar

modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.
. Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber

científico

. Neste terceiro ano do ensino médio no IFBA Paulo Afonso, o aluno deverá reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico.

. Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.

. Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.

. Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura humana.

. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.